PROPÓSITOS
Y DESCRIPCIÓN GENERAL DEL CURSO:
Las
experiencias obtenidas por los estudiantes en las escuelas de práctica durante
los semestres anteriores han propiciado que reconozcan que la docencia es
una acción compleja que constantemente pone en tensión sus competencias
profesionales. Los enfoques y modelos vigentes en educación básica
estipulan los principios que sustentan la enseñanza y el aprendizaje, no
obstante, cuando son llevados a las aulas de clase siempre sufren ajustes
y adaptaciones específicas de acuerdo con los contextos y los alumnos. Los
cambios e incorporaciones que realizan los profesores están orientados, la
mayoría de las veces, a mejorar su práctica y los resultados de
aprendizaje.
Podemos
entender, como señala la literatura académica, que los cambios se generan por
diferentes vías y dan cuenta de la capacidad que desarrollan los profesores
para hacer innovaciones en el hacer cotidiano; aunque también es importante
aclarar que no todo cambio es innovación y que no toda innovación produce una
mejora en la docencia, de ahí la importancia de poner en el centro de este
curso la relación entre el trabajo docente e innovación. De acuerdo con
Carbonell, la innovación “es el resultado de una serie de intervenciones,
decisiones y procesos, con cierto grado de intencionalidad y sistematización,
que
tratan
de modificar actitudes, ideas, culturas, contenidos, modelos y prácticas
pedagógicas” (2002,17). La innovación es un proceso en y a partir del cual el
docente, pone en juego sus conocimientos teóricos, metodológicos, didácticos,
técnicos y tecnológicos con el fin de incidir en la transformación de uno o
algunos de los componentes de la docencia.
